Este diplomado tiene como objetivo desarrollar en los docentes universitarios, las habilidades para que puedan desarrollar sus funciones profesionales en la educación superior, utilizando plataformas educativas virtuales.

• I. PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
• 1. El curriculum
• 1.1. El curriculum como documento
• 1.2. El curriculum como sistema de planeación
• 1.3. El curriculum como campo de estudio
• 2. La elaboración del curriculum
• 2.1. Modelos de diseño curricular
• 2.2. Fases para la elaboración del currículo
• 2.2.1. La elaboración del curriculum
• 2.2.2. La instrumentación del curriculum
• 2.2.3. La aplicación del curiculum
• 2.2.4. La evaluación del curriculum
• II. EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN FUNCIONES PROFESIONALES
• 1. Los elementos de la planeación educativa
• 2. Las funciones de la educación superior
• 3. Las limitaciones del sistema basado en competencias
• 4. El diseño curricular basado en funciones profesionales
• 4.1. El componente ideológico
• 4.1.1. La filosofía de los derechos humanos
• 4.1.2. Enseñanza basada en valores y en prácticas culturales colaborativas
• 4.2. El componente metodológico
• 4.2.1. Las funciones profesionales
• 4.2.2. El proceso de diseño curricular basado en funciones profesionales
• 4.2.3. La enseñanza basada en evidencia
• 4.2.4. Una introducción al diseño de experiencias auténticas de aprendizaje
• 4.2.5. El desarrollo personal (la flexibilidad psicológica de Hayes, Strosahl & Wilson, 1999)
• 4.2.6. Las habilidades para la vida comunitaria (el modelo de Mark Mattaini)
• 4.2.7. El cuidado del medio ambiente
• III. LAS FUNCIONES PROFESIONALES DEL DOCENTE UNIVERSITARIO
• 1. El análisis de puesto del docente universitario
• 2. Los indicadores de desempeño del docente universitario
• IV. LA ENSEÑANZA DE FUNCIONES PROFESIONALES EN EL NIVEL UNIVERSITARIO
• 1. La sistematización de la enseñanza-aprendizaje
• 2. La análisis de las funciones profesionales
• 4. Las normas técnicas y los instrumentos de evaluación de las funciones profesionales
• 5. La enseñanza basada en evidencia
• 6. Los principios de la instrucción efectiva
• 7. El diseño de experiencias auténticas de aprendizaje
• 8. La selección de escenarios para la enseñanza de funciones profesionales
• 9. La evaluación de funciones profesionales por un sistema de pares
• 10. La planeación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
• V. LA GESTIÓN DE CURSOS UTILIZANDO PLATAFORMA VIRTUALES
• 1. El registro de cursos en línea
• 2. La programación de los contenidos
• 3. La programación de las actividades
• 4. La programación de las evaluaciones
• 5. La emisión de certificados
• 6. La promoción de las actividades
• 7. La tutorías y el acompañamiento online
• 8. Los grupo de trabajo virtuales
• VI. LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
• 1. La flexibilidad psicológica
• 1.1. La aceptación
• 1.2 La defusión
• 1.3 La atención plena
• 1.4 El yo como contexto
• 1.5. La clarificación de valores
• 1.6 Las acciones comprometidas
• 2. El trabajo colaborativo
• 2.1. La comprensión de la conducta humana
• 2.2. El reconocimiento como una forma de influir en la comunidad
• 2.3. El respeto a la diversidad
• 2.4. La toma de decisiones participativa
• 2.5. Prácticas restaurativas para el manejo del conflicto
• VII. LA GESTIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
• 1. Las redes sociales
• 2. Los grupos de discusión
• 3. La gestión de comunidades

La aprobación de este curso requiere el cumplimiento de los siguientes criterios por parte del estudiante

• Tener una cuenta de facebook e integrarse al grupo de estudio del diplomado
• Participar y comentar en dicho grupo.
• Contestar las evaluaciones objetivas del curso en aula virtual
• Entregar una planeación didáctica para actividades de enseñanza y capacitación en línea.
• Diseñar un recurso didáctico para actividades de educación en línea
• Diseñar un instrumento de evaluación para actividades educativas en línea
• Programar curso en línea utilizando la plataforma virtual de nuestra Asociación
• Gestionar una comunidad de aprendizaje utilizando las redes sociales

• Para la primera generación del diplomado la Asociación Nacional de Docentes Universitarios A.C. ha destinado un fondo de $100,000.00 para asignar 25 becas por invitación para docentes que por su trayectoria académica se han distinguido en el ámbito profesional universitario.
• Todos los docentes que así lo deseen pueden tomar y compartir los materiales en forma gratuita.
• La evaluación en linea es gratuita pero requiere el registro en nuestro sistema.
• El costo de la expedición de constancia y de los certificados será financiado por el fondo de becas antes señalado.
• La Asociación Nacional de Docentes Universitarios A.C. está en posibilidad de asignar un número limitado de becas de participación en esta primera generación a los docentes que lo justifiquen apropiadamente y/o de establecer convenios de colaboración con las instituciones educativas a las que están adscritos.
• Los recursos obtenidos por la Asociación Nacional de Docentes Universitarios A.C. son destinados a los programas de divulgación de la ciencia que la Asociación mantiene en su sitio web y en sus redes sociales y el programa “Aguilas en vuelo Arte y Literatura Infantil”: un programa multimedia que publica libros escritos para y por niñas y niños.

• I. PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR
• Lectura 1. Planeación educativa Planeación educativa

• II. EL DISEÑO CURRICULAR BASADO EN FUNCIONES PROFESIONALES
• Lectura 2. El diseño curricular basado en funciones profesionales
• Lectura 3. Una filosofía de la enseñanza basada en los derechos humanos
• Lectura 4. Más a llá de la enseñanza basada en valores: el uso de prácticas culturales no violentas y colaborativas

• Los docentes que hubiera recibido beca, deberán completar su registro al curso para poder obtener las acreditaciones correspondientes